Archives pour la catégorie Qualité

Bientraitance en psychiatrie

Bientraitance en psychiatrie, comprendre et pratiquer. Une approche éthique des soins en santé mentale

Au-delà de leurs connaissances spécifiques et de leurs savoirs, les professionnels du Sanitaire sont aujourd’hui plus que jamais interrogés sur les aspects éthiques et déontologiques de leur métier. Depuis 2002 plusieurs lois sont venues encadrer les pratiques médicales, paramédicales et médico-sociales. Dans la même période d’importants travaux universitaires et institutionnels ont été engagés. Le 29 octobre 2012 la HAS a publié une dizaine d’outils qui viennent finaliser et formaliser la notion de Bientraitance, et compléter les recommandations de l’ANESM.

Si le DSM apporte un outil diagnostic, si des moyens techniques (médicaments, structures d’accueil etc.) sont à la disposition du praticien, le problème de la finalité du soin, de son sens, bref une problématique éthique est spécifique à la psychiatrie. En effet, si les notions de normalité et de modèle sont pertinents en médecine somatique, elles sont bien plus difficiles à manier dans ce champ : quel serait une «normalité» ou un «modèle» de «bonne santé» mentale ? L’exigence de généralité et de reproductibilité propre à la médecine comme science se heurte à celle, éthique, de considérer chaque patient dans la singularité de son histoire et de son identité.

Cette formation, dans son mouvement général, vise une compréhension pratique des attendus de la HAS et de l’ANESM en matière de bientraitance, jusqu’à leur mise en pratique effective dans les différents service.
Un premier formateur, spécialiste de l’éthique médicale hospitalière, décryptera les textes et apportera des outils conceptuels indispensables à toute démarche de réflexion éthique.
Le second formateur, cadre supérieur de pôle en psychiatrie, animera une réflexion à partir de cas pratiques qui posent régulièrement question sur le terrain. Il aidera à repérer les risques de maltraitance et aidera à s’orienter vers des pratiques bientraitantes.

planning

3 jours

ObjectifsPublic concernéPré-requisMéthodologie pédagogiqueModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiaires

Porter à la connaissance des participants la notion de bientraitance, sa traduction juridique, ses enjeux éthiques et les nouveaux outils de la HAS.
Aperçu historique de la notion.
Bientraitance et psychiatrie : définitions.
Connaître le cadre législatif.
Introduction aux recommandations de l’ANESM.
Apport d’outils d’analyse (HAS).
La bientraitance sur le terrain : étude de cas.

Professionnels travaillant en structure psychiatrique

Exercer en établissement de soin en psychiatrie
La pédagogie employée lors de cette formation est active et participative. Elle demande une implication des participants tout au long du stage. Il s’agira pour les participants de s’approprier le savoir véhiculé par leur expérience.

Apports théoriques
Etudes de cas
Mise en situation
Amélioration de la pratique

Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
94% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 12 participants en 2019)

Ethique et bientraitance

Ethique et bientraitance. Méthodologie, notions et enjeux. Comprendre et pratiquer.

Au-delà de leurs connaissances spécifiques et de leurs savoirs, les professionnels de la santé sont aujourd’hui plus que jamais interrogés sur les aspects éthiques et déontologiques de leur métier. Depuis 2002 plusieurs lois sont venues encadrer les pratiques sanitaires et médico-sociales. Dans la même période d’importants travaux universitaires et institutionnels ont été engagés.

D’où l’importance d’un comité d’éthique en établissement de soin. Des apports théoriques et pratiques quant à l’exercice de la réflexion éthique sont alors requis pour les membres du comité.

La difficulté démarre avec sa pratique : l’éthique (dont l’éthique médicale) est une discipline propre, une branche de la philosophie, vieille de 2500 ans. Avec ses concepts, ses théories, ses méthodes et ses références historiques, qu’on ne saurait réinventer.

S’il est vrai que l’objet de l’éthique médicale et paramédicale est apporté par les pratiques de la médecine et du soin (matériaux indispensables), leur questionnements obéissent à une discipline qui leur est extérieure, à laquelle il est recommandé qu’elles s’initient.

planning

1 jour

ObjectifsPublicPré-requisMéthodologie pédagogiqueModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiaires

Objectifs générales
Mettre en place et assurer le fonctionnement d’une instance de réflexion éthique dans un établissement de santé. Maîtriser la notion d’éthique et savoir mieux traiter les grandes questions d’éthique médicale et hospitalière. Au regard des recommandations sur la bientraitance.

Objectifs Spécifiques
Maîtrise des notions d’éthique, de morale, de déontologie et de bientraitance.
Comprendre les enjeux éthiques des situations critiques récurrentes en établissement de soins.
Analyse des pratiques depuis la question éthique.

Professionnels des établissements de santé
Exercer dans le secteur médico-social

Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
95% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 15 participants en 2019)

Comité d’éthique

Comité d’éthique. Méthodologie, notions et enjeux. Comprendre et pratiquer

Au-delà de leurs connaissances spécifiques et de leurs savoirs, les professionnels de la santé sont aujourd’hui plus que jamais interrogés sur les aspects éthiques et déontologiques de leur métier. Depuis 2002 plusieurs lois sont venues encadrer les pratiques sanitaires et médico-sociales. Dans la même période d’importants travaux universitaires et institutionnels ont été engagés.

D’où l’importance d’un comité d’éthique en établissement de soin. Des apports théoriques et pratiques quant à l’exercice de la réflexion éthique sont alors requis pour les membres du comité.

La difficulté démarre avec sa pratique : l’éthique (dont l’éthique médicale) est une discipline propre, une branche de la philosophie, vieille de 2500 ans. Avec ses concepts, ses théories, ses méthodes et ses références historiques, qu’on ne saurait réinventer.

S’il est vrai que l’objet de l’éthique médicale et paramédicale est apporté par les pratiques de la médecine et du soin (matériaux indispensables), leur questionnements obéissent à une discipline qui leur est extérieure, à laquelle il est recommandé qu’elles s’initient

planning

1 jour

ObjectifsPublicPré-requisMéthodologie pédagogiqueModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiaires

Objectif général
Mettre en place et assurer le fonctionnement d’une instance de réflexion éthique dans un établissement de santé. Maîtriser la notion d’éthique et savoir mieux traiter les grandes questions d’éthique médicale et hospitalière.

Objectifs spécifiques
Création d’un comité d’éthique.
Maîtrise des notions d’éthique, de morale, déontologie, etc.
Comprendre les enjeux éthiques des situations critiques récurrentes en établissement de soins.
Analyse des pratiques depuis la question éthique.

Professionnels souhaitant mettre en place et assurer le fonctionnement d’une instance de réflexion éthique dans un établissement de santé.
Faire partie d’un comité d’éthique dans le secteur médico-social ou avoir pour projet d’en créer un.
Contenu thématique de la formation
La nomination de l’instance et son accessibilité
Le règlement intérieur
La composition et les missions d’un bureau
L’animation et le contenu des assemblées plénières : circulation de la parole et respect de l’ordre du jour
La formation des membres du Comité d’éthique
La création de groupes de travail
La diffusion du travail du Comité d’éthique au sein de l’établissement
Analyse lexicologique
Analyse de problématiques éthiques typiques de la médecine et du soin
Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
95% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 64 participants entre 2018 et 2022)

Page Modèle

TITRE H2

TEXTE DESCRIPTIF Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus pulvinar aliquam ullamcorper. Nulla sed sem sit amet nibh sagittis finibus molestie ut ante. Etiam orci sem, euismod at vulputate pharetra, consectetur at tortor. In hac habitasse platea dictumst.

planning

# jours

ObjectifsMéthodologie pédagogiquePublic concernéProfil du formateur

Petit Titre
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus pulvinar aliquam ullamcorper. Nulla sed sem sit amet nibh sagittis finibus molestie ut ante. Etiam orci sem, euismod at vulputate pharetra, consectetur at tortor. In hac habitasse platea dictumst. Fusce laoreet orci at mi pharetra hendrerit. Maecenas consequat mi sed odio dignissim, nec tincidunt est tristique. Aenean tincidunt, libero eget efficitur feugiat, ante tortor congue nunc, id scelerisque arcu orci sit amet justo. 

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus pulvinar aliquam ullamcorper. Nulla sed sem sit amet nibh sagittis finibus molestie ut ante. Etiam orci sem, euismod at vulputate pharetra, consectetur at tortor. In hac habitasse platea dictumst. Fusce laoreet orci at mi pharetra hendrerit. Maecenas consequat mi sed odio dignissim, nec tincidunt est tristique. Aenean tincidunt, libero eget efficitur feugiat, ante tortor congue nunc, id scelerisque arcu orci sit amet justo.

Prise en charge OGDPC

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vivamus pulvinar aliquam ullamcorper. Nulla sed sem sit amet nibh sagittis finibus molestie ut ante. Etiam orci sem, euismod at vulputate pharetra, consectetur at tortor. In hac habitasse platea dictumst. Fusce laoreet orci at mi pharetra hendrerit. Maecenas consequat mi sed odio dignissim, nec tincidunt est tristique. Aenean tincidunt, libero eget efficitur feugiat, ante tortor congue nunc, id scelerisque arcu orci sit amet justo.