• Connaitre les enjeux de santé publique du vieillissement
• Connaitre les caractéristiques psychologiques du vieillissement
• Connaitre les principaux tableaux psychiatriques de la personne âgée et leur prise en charge. 

• Pédagogie active et participative demandant une implication des participants tout au long de la formation
• Proposer aux participants une évaluation pré et post formation
• Des apports théoriques
• Analyse de pratiques
  

Professionnels soignants

Exercer dans le secteur du soin gériatrique et/ou psychiatrque

Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.

94% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 46 participants entre 2017 et 2019)

Cadre supérieur de pôle
Cadre supérieur de santé
Infirmier de secteur psychiatrique
Formateur agrée TERRA

• Acquérir des notions physiopathologiques de ces maladies.
• Se familiariser avec les traitements, médicamenteux ou non.
• Acquérir des connaissances concrètes sur les traitements, et les comprendre en fonction des lacunes biologiques.
• Savoir reconnaitre les interactions possibles « malencontreuses ».
• Renforcer un positionnement professionnalisé.
• Acquérir ou développer les connaissances de base sur les principales pathologies mentales et leurs traitements.
• Pouvoir transmettre par oral et écrit des observations soignantes.
• Accueillir et prendre soin des personnes très âgées.
• Evaluer la situation clinique de la personne très âgée.
• Mettre en œuvre les soins infirmiers et médicaux en tenant compte des particularités du grand âge et de la démarche éthique.
• Communiquer et conduire la relation avec une personne très âgée. 

• Pédagogie active et participative demandant une implication des participants tout au long de la formation
• Des apports théoriques.
• Analyse de pratiques.
  

Professionnels soignants

Exercer dans le secteur du soin gériatrique

Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.

94% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 35 participants en 2019)

Cadre de santé IDE en EHPAD
Master en science de l’éducation (FFAST)

• Comprendre le vieillissement pathologique et son incidence sur le soin au quotidien.
• Développer un regard positif sur les pathologies des personnes âgées qui présentent une perte d’autonomie cognitive.
• Développer un « savoir-faire » et un « savoir être » soignants à partir d’une meilleure compréhension des troubles du comportement de la personne âgée.
• Connaître le concept de bientraitance et développer l’écoute des patients.
  Exprimer, analyser et réfléchir aux pratiques et vécus professionnels au regard des conceptions personnelles du soin et de l’éthique professionnelle. 

• Pédagogie active et participative demandant une implication des participants tout au long de la formation.
• Des apports théoriques.
• Conseils et consignes.
• Partage d’expériences, témoignages.
• Analyse de pratiques.
  

Professionnels soignants

Exercer dans le secteur du soin gériatrique

Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.

95% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 35 participants en 2019)

Formateur 1 :
Psychologue clinicienne travaillant en EHPAD
Coordinatrice d’un groupe de recherche sur la clinique auprès des personnes âgées dépendantes

Formateur 2 :
Art-thérapeute spécialisée dans la prise en charge et l’accompagnement de la personne âgée souffrant de démences et autres handicaps
Membre d’un groupe de parole constitué d’aidants de malades, Alzheimer et apparentés

Formateur 3 :
Infirmière addictologue
Intervenante en thérapie familiale

Approfondir les connaissances en matière d’hygiène et de sécurité alimentaire
Optimiser l’organisation du travail
Maitriser la gestion des stocks
Savoir animer et diriger une équipe de travail 

Pédagogie active et participative demandant une implication du participant tout au long de la formation. Il s’agira d’identifier et de comprendre les attentes du participant dans un premier temps et d’apporter par les modules présentés des réponses aux difficultés qu’il peut rencontrer.
Des apports théoriques.
Des mises en situation.
Transmission d’un savoir-faire et de conseils.

Professionnels chargés du management de la cuisine

Occuper un emploi de manager dans la restauration

Mises en situation devant le groupe, analysées et commentées par l’intervenant/e

Formation non dispensée depuis 2015 – Absence de données.

Formation : BTH et BTS en hôtellerie et restauration
8 ans d’expérience en restauration
Gérant d’exploitation pendant 6 ans
Responsable de restaurant depuis 5 ans

Acquérir des connaissances concrètes sur les différentes méthodes de bio-nettoyage.
Comprendre les mécanismes en jeu dans le protocole de bio-nettoyage.
Donner des outils concrets aux participants sur les procédures à réaliser pour une prestation optimal.
Connaître et se familiariser avec les détergents et matériels utilisés.
Élaborer un référentiel d’attitudes communes. 

Pédagogie active et participative demandant une implication des participants tout au long de la formation. Il s’agira pour les participants de s’approprier le savoir véhiculé par leur expérience.
Proposer aux participants un espace de réflexion et d’information concernant l’entretien des locaux.
Des exercices, des mises en situation.
Des apports théoriques.
Interactivité.

Professionnels en charge de l’hygiène des locaux

Etre en charge de l’entretien et de l’hygiène de locaux professionnels

Mises en situation devant le groupe, analysées et commentées par l’intervenant/e

Formation non dispensée depuis 2015 – Absence de données.

Douze ans d’expérience dans le nettoyage industriel
Intervenant formateur au CFA INHNI
Évaluateur de contrat de qualification professionnelle dans le nettoyage

Informer, former et enrichir les connaissances-ressources des participants sur l’alcoolodépendance et les personnes concernées ; afin d’apporter une vision nouvelle et ajustée du phénomène, une attitude aidante de repérage, d’écoute, de compréhension et d’information.

Apports de connaissances théoriques et pratiques
Echanges discussions
Apprentissage à l’utilisation des outils présentés

Tout professionnel en contact avec des personnes souffrant d’addiction (secteur de soins, de l’éducation, du sanitaire ou autre).

Exercer dans le secteur médico-social

Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.

95% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 417 participants entre 2016 et 2020)

Psychologue clinicienne
Secteurs d’addictologie et de psychiatrie
Master de psychologie clinique développementale/psychopathologie
Formatrice agréée TERRA à la prévention de la crise suicidaire