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Ethique et bientraitance

Catalogue General, Qualité

Ethique et bientraitance. Méthodologie, notions et enjeux. Comprendre et pratiquer.

Au-delà de leurs connaissances spécifiques et de leurs savoirs, les professionnels de la santé sont aujourd’hui plus que jamais interrogés sur les aspects éthiques et déontologiques de leur métier. Depuis 2002 plusieurs lois sont venues encadrer les pratiques sanitaires et médico-sociales. Dans la même période d’importants travaux universitaires et institutionnels ont été engagés.

D’où l’importance d’un comité d’éthique en établissement de soin. Des apports théoriques et pratiques quant à l’exercice de la réflexion éthique sont alors requis pour les membres du comité.

La difficulté démarre avec sa pratique : l’éthique (dont l’éthique médicale) est une discipline propre, une branche de la philosophie, vieille de 2500 ans. Avec ses concepts, ses théories, ses méthodes et ses références historiques, qu’on ne saurait réinventer.

S’il est vrai que l’objet de l’éthique médicale et paramédicale est apporté par les pratiques de la médecine et du soin (matériaux indispensables), leur questionnements obéissent à une discipline qui leur est extérieure, à laquelle il est recommandé qu’elles s’initient.

planning

1 jour

ObjectifsPublicPré-requisMéthodologie pédagogiqueModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiaires

Objectifs générales
Mettre en place et assurer le fonctionnement d’une instance de réflexion éthique dans un établissement de santé. Maîtriser la notion d’éthique et savoir mieux traiter les grandes questions d’éthique médicale et hospitalière. Au regard des recommandations sur la bientraitance.

Objectifs Spécifiques
Maîtrise des notions d’éthique, de morale, de déontologie et de bientraitance.
Comprendre les enjeux éthiques des situations critiques récurrentes en établissement de soins.
Analyse des pratiques depuis la question éthique.

Professionnels des établissements de santé
Exercer dans le secteur médico-social
–
Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
95% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 15 participants en 2019)

Comité d’éthique

Catalogue General, Qualité

Comité d’éthique. Méthodologie, notions et enjeux. Comprendre et pratiquer

Au-delà de leurs connaissances spécifiques et de leurs savoirs, les professionnels de la santé sont aujourd’hui plus que jamais interrogés sur les aspects éthiques et déontologiques de leur métier. Depuis 2002 plusieurs lois sont venues encadrer les pratiques sanitaires et médico-sociales. Dans la même période d’importants travaux universitaires et institutionnels ont été engagés.

D’où l’importance d’un comité d’éthique en établissement de soin. Des apports théoriques et pratiques quant à l’exercice de la réflexion éthique sont alors requis pour les membres du comité.

La difficulté démarre avec sa pratique : l’éthique (dont l’éthique médicale) est une discipline propre, une branche de la philosophie, vieille de 2500 ans. Avec ses concepts, ses théories, ses méthodes et ses références historiques, qu’on ne saurait réinventer.

S’il est vrai que l’objet de l’éthique médicale et paramédicale est apporté par les pratiques de la médecine et du soin (matériaux indispensables), leur questionnements obéissent à une discipline qui leur est extérieure, à laquelle il est recommandé qu’elles s’initient

planning

1 jour

ObjectifsPublicPré-requisMéthodologie pédagogiqueModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiaires

Objectif général
Mettre en place et assurer le fonctionnement d’une instance de réflexion éthique dans un établissement de santé. Maîtriser la notion d’éthique et savoir mieux traiter les grandes questions d’éthique médicale et hospitalière.

Objectifs spécifiques
Création d’un comité d’éthique.
Maîtrise des notions d’éthique, de morale, déontologie, etc.
Comprendre les enjeux éthiques des situations critiques récurrentes en établissement de soins.
Analyse des pratiques depuis la question éthique.

Professionnels souhaitant mettre en place et assurer le fonctionnement d’une instance de réflexion éthique dans un établissement de santé.
Faire partie d’un comité d’éthique dans le secteur médico-social ou avoir pour projet d’en créer un.
Contenu thématique de la formation
La nomination de l’instance et son accessibilité
Le règlement intérieur
La composition et les missions d’un bureau
L’animation et le contenu des assemblées plénières : circulation de la parole et respect de l’ordre du jour
La formation des membres du Comité d’éthique
La création de groupes de travail
La diffusion du travail du Comité d’éthique au sein de l’établissement
Analyse lexicologique
Analyse de problématiques éthiques typiques de la médecine et du soin
Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
95% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 64 participants entre 2018 et 2022)

Analyse des pratiques professionnelles

Catalogue General, Management, Psy

Analyse des pratiques professionnelles

L’analyse des pratiques professionnelles se fait à partir des situations amenées par les participants.

La démarche s’appuiera sur les ressources et les compétences des participants et des personnes concernées par les situations évoquées.

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3h par mois

ObjectifsPublicPré-requisMéthodologie pédagogiqueModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiaires
Objectif général de la formation
Pour que l’action soit pleinement efficace, il importe qu’elle soit pertinente, équitable et supportable pour les différents acteurs. Il s’agit donc de sensibiliser et former les participants à une approche du groupe et des rôles, activités, compétences et ressources de chacun mais aussi les limites des professionnels, du groupe et de l’institution.
Professionnels du sanitaire, du social et du médico-social
Mais aussi tout types de professionnels ressentant le besoin de prendre du recul sur leur pratiques
Exercer dans le secteur médico-social
Pédagogie active et participative demandant une implication des participants tout au long de la formation. Il s’agira pour les participants de s’approprier le savoir véhiculé par leur expérience.
Proposer aux participants un espace de réflexion et d’information
Des exercices, des mises en situation, des présentations de cas.
Des apports théoriques.
Interactivité.
Mises en situation devant le groupe, analysées et commentées par l’intervenant/e
97% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 236 participants entre 2019 et 2022)

Histoire de la psychiatrie

Catalogue General, Psy

Histoire de la psychiatrie

Consolidation des savoirs en psychiatrie

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2 jours

ObjectifsPublicPré-requisMéthodologie pédagogiqueModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiaires
Objectif de la formation
Situer la psychiatrie dans un continuum historique
Connaître les origines historiques des grands courants de pensées en psychiatrie.
Professionnels du sanitaire, du social et du médico-social
Exercer dans le secteur médico-social
Pédagogie active et participative demandant une implication des participants tout au long de la formation. Il s’agira pour les participants de s’approprier le savoir véhiculé par leur expérience.
Proposer aux participants un espace de réflexion et d’information
Des exercices, des mises en situation, des présentations de cas.
Des apports théoriques.
Interactivité.
Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
93% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits ( sur 13 participants en 2018)

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TITRE H2

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# jours

ObjectifsMéthodologie pédagogiquePublic concernéProfil du formateur

Petit Titre
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Prise en charge OGDPC

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