Archives pour la catégorie Catalogue General

Les douleurs du patient

Catalogue General, Qualité

Les douleurs du patient, souffrance psychique et douleurs physiques

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# jours

ObjectifsMéthodologie pédagogiquePublic concernéProfil du formateur

Petit Titre
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Prise en charge OGDPC

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Bientraitance, comprendre et pratiquer

Catalogue General, Qualité

Bientraitance comprendre et pratiquer. Les nouveaux outils de la HAS

Au-delà de leurs connaissances spécifiques et de leurs savoirs, les professionnels du médico-social sont aujourd’hui plus que jamais interrogés sur les aspects éthiques et déontologiques de leur métier. Depuis 2002 plusieurs lois sont venues encadrer les pratiques médicales, sanitaires et médico-sociales. Dans la même période d’importants travaux universitaires et institutionnels ont été engagés. Le 29 octobre 2012 la HAS a publié une dizaine d’outils qui viennent finaliser et formaliser la notion de Bientraitance, et compléter les recommandations de l’ANESM.

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Déroulé pédagogique pour 6 jours, adaptable sur 3 jours

ObjectifsPublicPré-requisMéthodologie pédagogiqueProfil du formateurModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiaires
Porter à la connaissance des participants la notion de bientraitance, sa traduction juridique, ses enjeux éthiques et les nouveaux outils de la HAS.
Aperçu historique de la notion.
Bientraitance : définitions.
Connaître le cadre législatif.
Introduction aux recommandations de l’ANESM.
Apport d’outils d’analyse (HAS).
La bientraitance sur le terrain : étude de cas.
Professionnels travaillant en structure médico-sociale
Exercer dans le secteur médico-social
Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et pratiques

Directeur du centre Ethical formation
Spécialisé dans l’Ethique des Soins Psychiatriques
Maîtrise de philosophie, Rennes I
Master d’Ethique Médicale Hospitalière
Membre entrant du groupe de recherche Ethique, professionnalisme et santé, UBO

Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
95% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 43 participants entre 2018 et 2022)

Prise en charge du patient psychotique

Catalogue General, Qualité

Prise en charge du patient psychotique, savoir faire face

Qu’est-ce que la psychose ?
Approche historique :
– Possession, sainteté et folie ;
– De l’asile à la psychiatrie ;
– Folie et psychose.

Les principales approches théoriques et leurs conséquences pratiques :
– Le DSM

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1 jour

ObjectifsMéthodologie pédagogiquePublic concernéPré-requisModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiairesProfil du formateur

Savoir repérer par des signes d’alerte distinctifs les différentes sources de violences potentielles
Savoir adopter en chaque cas une attitude adéquate, afin de se protéger du passage à l’acte.

Pédagogie active et participative demandant une implication des participants tout au long de la formation. Il s’agira pour les participants de s’approprier le savoir véhiculé par leur expérience.
Proposer aux participants un espace de réflexion et d’information concernant le handicap psychique afin de leur permettre d’en avoir une perception différente.
Des exercices, des mises en situation, des présentations de cas.
Des apports théoriques.
Interactivité.

Personnels hospitaliers, pénitentiaires, socio-éducatifs, médico-sociaux et tous professionnels accueillant des publics difficiles (groupe de 6 à 10 participants)

Exercer en établissement de soin en psychiatrie
Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
Formation non dispensée depuis 2015 – Absence de données.

Infirmier de secteur psychiatrique
Gestalt-analyste
Formateur agréé TERRA à la prévention de la crise suicidaire

 

Tuteur en psychiatrie

Catalogue General, Qualité

Tuteur en psychiatrie

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3 jours (2 + 1 à distance

ObjectifsMéthodologie pédagogiquePublic concernéPré-requisModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiairesProfil du formateur

Formaliser les bonnes pratiques de soins :
– Analyser les processus de soins et trouver des pistes de décisions
– Définir les compétences à mobiliser

Transmettre les bonnes pratiques :
– Identifier des cas cliniques révélateurs de l’activité
– Evaluer les acquis du tutoré en situation de travail
– Apprendre à superviser le travail du tutoré
– Evaluer la démarche d’apprentissage 

Apports de connaissances dans le domaine de la pédagogie d’adulte et des processus d’apprentissage.
Échanges structurés à partir des problématiques spécifiques rencontrées par les professionnels qui constituent les bases de l’offre pédagogiques d’accompagnement.
Réalisation d’un support déclinant l’ensemble des travaux réalisés par les professionnels en formation qui pourra servir à l’évaluation interne du dispositif de tutorat.

Professionnels en service de psychiatrie

Exercer en établissement de soin en psychiatrie
Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
Formation non dispensée depuis 2015 – Absence de données.

Cadre supérieur de pôle
Cadre supérieur de santé
Infirmier de secteur psychiatrique
Formateur agréé TERRA

 

Interventions auprès d’adultes avec autisme et autres TED

Catalogue General, Psy

Interventions auprès d’adultes avec autisme et autres TED (troubles envahissant du développement) en psychiatrie générale

La question de la prise en soin de l’autisme a beaucoup fait débat dans le secteur de la psychiatrie. Un tournant a été marqué par les recommandations de l’ANESM et de la HAS (2010-2011). D’une part, il a été mis en avant de nouvelles approches théoriques de l’autisme se centrant sur l’apport des connaissances en neurosciences et génétique. D’autre part, de nouvelles approches thérapeutiques et éducatives ont émergé conduisant à des changements de pratique. Il se pose alors la question de l’accompagnement de la personne avec autisme, notamment à l’âge adulte. Des difficultés liées à la prise en soin se posent de plus en plus dans les institutions. Ceci conduit à un certain mal-être, voire un sentiment d’inefficacité, chez les professionnels et un sentiment d’insatisfaction chez les familles des patients. L’une des questions centrales à l’heure actuelle est : Comment accompagner les personnes adultes avec autisme tout en prenant en compte leurs particularités, les nouvelles approches théoriques et thérapeutiques et la réalité du terrain ?

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3 jours (2 + 1 à distance)

ObjectifsMéthodologie pédagogiquePublic concernéPré-requisModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiairesProfil du formateur

Présenter les textes et recommandations HAS/ANESM
Présenter les diagnostics et évaluations fonctionnelles détaillées, les échelles et tests utilisés (ADOS, ADI, AAPEP, CARS, EFI…)
Apporter des connaissances théoriques et pratiques
Aborder les particularités des personnes avec autisme (cognitives, sensorielles…) ainsi que les troubles de la communication
Prévenir et gérer les comportements inadaptés
Apprendre à construire un projet personnalisé d’intervention avec des outils validés et assurer sa mise à jour
Permettre aux soignants d’engager une prise en charge spécifique
Analyser les situations qui questionnent 

Apports théoriques
Présentation de cas cliniques
Fabrication d’outils (emploi du temps, séquençage, scénario social…) pour tenter de résoudre les situations amenées par les participants
Remise d’une bibliographie et d’adresses de sites internet utiles
Un espace dédié, disponible par code d’accès via notre site, regroupera un ensemble de supports complémentaires (articles, vidéos, textes de loi etc.)

Médecins, paramédicaux, assistantes sociales : environ 15 à 20 participants par session

Exercer dans un établissement ou une institution accueillant un public présentant des troubles du spectre autistique.
Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
95% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 34 participants en 2021)

Une équipe de 3 formateurs

Formateur 1 :

Psychologue clinicienne depuis 2007
Trois années de groupe de travail sur l’autisme avec des homologues travaillant en Maison d’Accueil Spécialisée et en Foyer d’Accueil Médicalisé : automutilation, usage de la contention, langage logorrhéique, solitude et répétition apaisante des repères, le cri, conduites on/off..  . Travail plus théorique à partir du film de Birger Sellin et des points proposés par Donna Williams (Si on me touche je n’existe plus) : le traitement de l’angoisse, la communication et la façon d’organiser sa pensée pour s’exprimer, l’usage des objets (perles de Birger Sellin), le mutisme, la crainte émotionnelle et la voix, le double..

Formateur 2 :

Psychologue-Neuropsychologue depuis 2002, enseignante-chercheur en psychologie du développement et en neuropsychologie à l’université Rennes 2 depuis 2008, je m’intéresse tout particulièrement aux maladies génétiques, au langage et à la communication (notamment les émotions). Dans le cadre de mon doctorat (réalisé dans un laboratoire CNRS de 2002 à 2005), j’ai travaillé sur le syndrome de Williams. Par la suite, j’ai travaillé avec Bernadette Rogé, à Toulouse, dans le cadre d’une recherche portant sur la prise en charge des personnes avec autisme (reconnaissance des émotions). Mes recherches sur l’autisme perdurent et ont conduit à des publications. De plus, j’encadre une thèse dans le champ de la psychiatrie adulte (schizophrénie et troubles bipolaires).

Formateur 3 :

Autiste de haut niveau
Maîtrise de Psychologie
Diplôme de psychopathologie à Rennes 1972.
Psychologue de 1972 à 2008 auprès de cas sociaux, jeunes en assistance éducative, délinquants etc. en Centre Éducatif et Professionnel, ITEP, CMPP, DESpA.
Intervention actuelle dans le cadre de la formation au Placis Vert, Thorigné-Fouillard.
Conférence école éducateur de Brest 1998
Conférence classe de 6e et AVS de primaire Médiathèque Villaine la Juhel 2011
Conférence Médiathèque Lassay les Chateaux 2011
Conférence Médiathèque Evron 2012
Présentation d’Agathe la Jumelle occultée de Denis Vasse au collectif Autisme de Rennes 2013

 

Introduction aux pathologies mentales

Catalogue General, Qualité

Consolidation des savoirs en psychiatrie. Introduction aux pathologies mentales

Dans les services de soins les professionnels soignants sont amenés à être en contact avec des personnes psychologiquement fragile, sans pour autant être en mesure de les identifier.

Une présentation claire et précise des différentes psychopathologies ainsi que des traitements utilisés serait profitable pour aider les soignants à observer, repérer et différencier les profils à risques.

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2 à 3 jours

ObjectifsPublicPré-requisMéthodologie pédagogiqueModalités d'évaluationTaux de satisfaction des stagiairesProfil du formateur
Renforcer un positionnement professionnalisé.
Acquérir ou développer les connaissances de base sur les principales pathologies mentales et leurs traitements.
Pouvoir transmettre par oral et écrit des observations soignantes.
Professionnels exerçant dans le domaine médico-social.
Professionnels exerçant dans le domaine sanitaire.
Exercer dans le secteur médico-social
La pédagogie employée lors de cette formation est active et participative. Elle demande une implication des participants tout au long du stage. Il s’agira pour les participants de s’approprier le savoir véhiculé par leur expérience.

– Apports théoriques
– Etudes de cas
– Mise en situation
– Amélioration de la pratique

Evaluation des connaissances en fin de stage sous forme de quiz ou de QCM.
93% des participants se déclarent satisfaits ou très satisfaits (sur 72 participants entre 2016 et 2021)

Cadre supérieur de pôle
Cadre supérieur de santé
Infirmier de secteur psychiatrique
Formateur agrée TERRA